La educación en derechos humanos fortalece la convivencia y la cultura de paz
En los últimos años, la educación y las aulas en España han sido escenario de debates acerca de los discursos del odio y su impacto en la convivencia escolar. La presencia de expresiones discriminatorias, xenófobas, racistas, homófobas y otras formas de exclusión en el entorno educativo preocupa a docentes, estudiantes y familias, ya que afectan a la cohesión e integración social.
La proliferación de estos discursos en diferentes espacios como las redes sociales, los medios de comunicación y los ámbitos políticos y deportivos, actúan como altavoz, dificultando la construcción de una educación inclusiva y respetuosa.
En nuestro contexto actual, tan polarizado sobre las violencias machistas y en el que los derechos de las personas migrantes son puestos en tela de juicio y criminalizadas, los discursos de odio se convierten en una estrategia utilizada para crear imaginarios y narrativas que vulneran los derechos de las personas. Estos discursos no son fenómenos nuevos. Durante toda nuestra historia han aparecido discursos de este tipo ante contextos de crisis sociales relacionadas con conflictos armados, crisis económicas y migratorias, pandemias, polarización política… Además, han estado, y están, relacionados con la expansión del autoritarismo, el militarismo, el racismo o el extremismo religioso. Sin embargo, ahora nos encontramos con que tienen mayor difusión, en parte, por la existencia de internet y las redes sociales, pero también, por su legitimidad pública, dada su presencia en las esferas políticas y mediáticas.
Los discursos del odio se refieren a expresiones, acciones o conductas que incitan, justifican o promueven la discriminación, la hostilidad o la violencia hacia personas o grupos por motivos de raza, religión, origen étnico, orientación sexual, género, ideología o cualquier otro aspecto identificador. La Comisión Europea define estos discursos como: “aquellas expresiones que denigran, humillan o incitan al odio o a la violencia contra un grupo de personas por características específicas”.
El discurso del odio conlleva: discriminación, se dirige a un grupo concreto de personas que los diferencia de los otros; hostilidad, crea un ambiente de desprecio y enemistad hacía un grupo; violencia, puede incitar a la agresión física o psicológica contra un grupo; denigración, busca desacreditar y menospreciar a las personas o grupos utilizando un lenguaje despectivo y humillante; incitación, no solo describe, sino que promueve y anima a la discriminación, la hostilidad y la violencia; justificación, intenta legitimar la discriminación o la violencia contra un grupo basado en sus características; variedad de formas, puede manifestarse como lenguaje oral o escrito, imágenes, gestos o símbolos; y provoca un impacto negativo, genera daños personales y amenaza la inclusión, la diversidad y los derechos humanos.
Según un reciente estudio de la UNESCO del 20241, Aprender y desarrollarse con seguridad. Acabar con la violencia escolar en y a través de la educación, más del 30% del alumnado ha sido testigo de comentarios despectivos, lo que impacta en su rendimiento académico y su salud mental. Estos discursos nocivos, no sólo se manifiestan en forma de bullyng verbal y/o físico, sino que son reforzados en las redes sociales, donde la juventud comparte y amplifica los mensajes tóxicos. En este contexto, el profesorado, educadores y educadoras, han comenzado a implementar programas de sensibilización y talleres sobre diversidad, pensamiento crítico, diálogo intercultural e inclusión para fomentar el respeto y la tolerancia entre el estudiantado que les permita no solo reconocer los discursos del odio, sino cuestionarlos con argumentos fundamentados.
Hablar de discursos de odio genera reactividad por varias razones:
•Afecta a las identidades personales y colectivas al estar dirigidos a características de las personas (raza, religión, género, orientación sexual, etc.), muchas personas sienten que se está cuestionando o defendiendo su propia identidad o la de un grupo.
•Conflicto entre la libertad de expresión y los límites legales, lo que ha generado un debate acerca de hasta qué punto se puede ejercer esa libertad, sin incurrir en censura de discursos de odio, lo que provoca posiciones enfrentadas en la sociedad.
•Polarización política y mediática de los discursos de odio que activan lealtades partidistas o ideológicas.
Contexto jurídico en España
España cuenta con un marco legal que combate los discursos del odio. La Constitución Española de 1978 garantiza la igualdad y prohíbe expresamente la discriminación por motivos de raza, religión, sexo, orientación sexual, entre otros. Además, el Código Penal incluye artículos específicos para sancionar los delitos de odio y discriminación, como el artículo 510, que tipifica como delito las conductas que fomenten, promuevan o inciten al odio, la hostilidad o la violencia contra grupos o personas por motivos discriminatorios.
En 2015, España aprobó la Ley de Seguridad Ciudadana, que también contempla sanciones por conductas que puedan promover el odio, y en 2022 se aprobó la Ley de Igualdad de Trato y No Discriminación, que refuerza la protección de los derechos de las personas vulnerables frente a discursos de odio.
A nivel europeo, existe un marco común el 2008/913/JAI del Consejo, relativa a la lucha contra el racismo y xenofobia que obliga a todos los Estados miembros a penalizarlos; además de resoluciones y ampliación de la lista de delitos en el TFUE (Tratado de Funcionamiento de la Unión Europea) en lo relativo a incitación al odio, y los delitos de odio. También, la nueva Ley de Servicios Digitales (DSA), obliga a las plataformas a actuar con rapidez ante contenidos ilegales, incluyendo el discurso de odio.
Monitorización de discursos de odio
En España, el Observatorio Español del Racismo y la Xenofobia (OBERAXE), dependiente del Ministerio de Inclusión, Seguridad Social y Migraciones, desde 2020, monitoriza y vigila los discursos de odio en las redes sociales, a través del uso del Sistema FARO (Filtrado y Análisis de Odio en Redes Sociales), una herramienta basada en inteligencia artificial que permite el filtrado y análisis en tiempo real de contenidos en plataformas como Facebook, Instagram, TikTok, YouTube y X (antes Twitter). Este sistema ha detectado más de 258.000 mensajes con posibles contenidos de odio solo en los primeros meses de 2025, de los cuales más de 1.100 fueron reportados por lenguaje explícitamente agresivo, ironías discriminatorias o sarcasmos con carga xenófoba, racista, islamófoba, antisemita o antigitana.
Según el Digital News Report España 2024 (Instituto Reuters y Universidad de Navarra), concluye que, el 70% de los españoles están preocupados por los bulos en internet, un aumento de 6 puntos respecto a 2023; España se sitúa 19 puntos por encima de la media europea (51%) en nivel de preocupación, que es mayor entre mayores de 55 años: 77%, personas con ingresos altos: 77% y personas con estudios superiores: 74%; identifica como temas de bulos: la política: 37%; el COVID y salud: 29%; la economía: 28% y la migración: 27%.
Los discursos de odio, deshumanizan al otro, lo privan de su dignidad y derechos, fomentando su exclusión. Necesitamos más educación y conciencia social para frenar esta tendencia. La educación en valores, la promoción de la inclusión social y el respeto son herramientas esenciales para prevenir estas expresiones. Aunque existen marcos legales, campañas de sensibilización, programas de formación dirigidos al profesorado y al alumnado para su combate, la responsabilidad no sólo recae en las instituciones educativas o la sociedad civil, los medios de comunicación y las plataformas digitales tienen un papel crucial en la construcción de entornos más inclusivos, respetuosos y tolerantes.
Es necesario fomentar una cultura del respeto que desafíe las narrativas de odio, y es con la educación desde donde se pueden desarrollar habilidades que nos permitan discernir y rechazar este contenido dañino para promover una sociedad más inclusiva que valore la diversidad y rechace la discriminación, y en donde la diferencia sea celebrada y el respeto prevalezca.
RECURSOS PARA PREVENIR LOS DISCURSOS DE ODIO
La Fundación InteRed trabaja activamente en la lucha contra los discursos de odio mediante diversas iniciativas educativas y de sensibilización. Recientemente, con el apoyo de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID), hemos capacitado a 250 docentes y aproximadamente 1.100 jóvenes de Cataluña, Castilla y León y Madrid en la prevención de discursos de odio relacionados con la violencia de género y los derechos de las personas migrantes. Nuestros recursos pedagógicos van dirigidos a docentes, educadores, educadoras y jóvenes para prevenir discursos discriminatorios y fomentar una cultura de paz y buen trato:
•Guía didáctica2: Pensamiento crítico y prevención de discursos negacionistas entre la juventud, disponible en castellano, catalán y euskera. Proporciona actividades y dinámicas que promueven el pensamiento crítico y la confrontación de discursos de odio.
•Exposición virtual online3: aborda temas como la desinformación y los discursos negacionistas relacionados con la violencia de género, el cambio climático, el racismo y el COVID. Esta exposición interactiva utiliza videos, ilustraciones y juegos para involucrar a la juventud y fomentar el pensamiento crítico.
•Teatro Foro: El juego de tu vida4. Audiovisual para desmontar discursos negacionistas y situaciones de discriminación. Esta metodología participativa permite a los jóvenes explorar y confrontar estos temas de manera segura y creativa.
•Decálogo5 de recomendaciones para trabajar desde el pensamiento crítico los discursos de odio con jóvenes. Reflexiones realizadas por agentes educativos.
•Investigación:6 Diagnóstico participativo a través de photovoice sobre percepciones y actitudes de la juventud en torno a los discursos de odio y negacionistas de la violencia de género y de los derechos de las personas migrantes desde los enfoques de la educación para la ciudadanía global.Realizado por el Grupo GREDI de la Universidad Rovira i Virgili.
•Fancine colaborativo:7 Migraciones, elaborado por el IES Valdebernardo de Madrid.
1. Informe Unesco: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000391797
2. Guía didáctica:
3. Exposición virtual online: https://negacionismos.intered.org/es/
4. Teatro foro: https://www.youtube.com/watch?v=uDc4aPQBX34
6. Investigación:
7. Fancine: https://drive.google.com/file/d/10S19iZJ5mZ-JqvALwSdn_o44ZE9-kF_U/view
