¿Cuándo se rompe la afición por la lectura y se puede recuperar?
Criterios para seleccionar libros infantiles y un ejemplo de cada por franjas de edad.
Sobre esta cuestión no hay recetas y respuestas únicas, pero sí puntos de reflexión. El ser humano con su necesidad de comunicación es un contador nato de historias. Con esto no me refiero a historias inventadas, sino sencillamente a contar algo que acaba de suceder. Varias personas pueden haber visto lo mismo, pero lo narrarán de diferente manera, no sólo dando importancia a unos detalles u otros, sino que con su tono de voz y gesticulación enfatizarán de forma distinta el mismo hecho. A lo largo del día son muchas las anécdotas o pequeñas historias que contamos o que nos cuentan.
Los niños pequeños, incluso antes de hablar, participan de las historias que los rodean. Antes de adquirir las palabras ya reconocen personas y gestos a través de los sentidos. En películas de terror puede verse cómo alguien que suplanta a otra persona sólo es reconocible por el perro de la casa y el niño. El uno ladra insistentemente y el otro llora como un descosido cuando lo cogen en brazos. El sentido del olfato y el del tacto son poderosos tanto para los animales como para las personas. El habla, la palabra y sus significados penetran en el cerebro humano desde antes de nacer. Transmitimos mensajes no sólo con las palabras sino con el tono de voz y el gesto. Nuestro cuerpo está distendido o tenso según estemos bien o mal, según sintamos alegría o tristeza, tranquilidad o miedo.
Con este preámbulo pretendo que seamos conscientes de la importancia que tiene hablarle a un niño desde el primer momento y contarle historias. Y hablarle bien, sin poner vocecitas extrañas. La lengua materna se aprende de oído y quedará grabada en su mente para siempre. Si el padre o la madre hablan distinto idioma, conviene que cada uno lo haga en el suyo, así surgirá el bilingüismo absoluto. Todos los demás bilingüismos son adquiridos.
Lectura regazo
Es la que realizamos con un niño en brazos y el cuento en la mano pasando las hojas mientras él escucha y mira las ilustraciones. Con esta lectura se creará un fuerte vínculo afectivo entre el menor y el adulto, que lo estabilizará emocionalmente. Se realiza de 0 a 3 años, por tanto, antes de aprender a leer. Conviene leer lo que realmente pone el texto y no hacer disquisiciones ni cambiar palabras que parezcan difíciles para nuestro oyente. Así, se enriquecerá su vocabulario y aprenderá instintivamente a deducir significados por el contexto. Si es el niño el que interrumpe la lectura porque quiere que repitamos, o pregunta algo, le contestamos, pero si no, no es aconsejable dar explicaciones durante la lectura; esto es válido para todas las edades. La lectura es para disfrutar, para imaginar, para soñar despiertos, para explicar indirectamente el mundo y nuestros sentimientos y emociones.
La identificación del pequeño lector con los personajes será grande. La mayoría de los cuentos para estas edades tienen como protagonistas animales. En esta etapa es importante la manipulación. Hay libros en diferentes texturas que favorecen el juego manual y visual. Necesitan la colaboración del adulto para incorporar palabras a unos dibujos simples, realistas y de potentes colores que representan escenas de conjunto con objetos detallados.
Lectura de 3 a 6 años
Es la etapa del álbum ilustrado, que es el libro en el que predomina la ilustración en color sobre el texto. Se construye una historia con ambos elementos. La historia será clara y concisa y responderá a experiencias vitales. La mayoría de los protagonistas son animales. Es la etapa del por qué en la que se inicia la distinción entre el bien y el mal, así que muchos de los libros responden a estas cuestiones. Otro tema que aparece reiteradamente es el del amor familiar. A estas edades les preocupa mucho saberse queridos y empiezan a señalar claramente quién y cuánto se les quiere.
Lectura de 6 a 8 años
En este periodo de tiempo el niño ya lee solo. Ha aprendido a descifrar el código que necesitará emplear de distintas formas. La lectura en voz alta es imprescindible porque hay que pasar del desciframiento de letras y sonidos a la comprensión. Es un proceso. Se trata de acomodar la vista y el habla. Cuando se lee en voz alta el auditorio debe entender lo que escucha, para lo cual, además de descifrar letras y sonidos hay que saber convertir en silencios los signos de puntuación con entonación ascendente o descendente.
La respiración se convierte así en algo importante que hay que coordinar; son técnicas que no vienen solas. Tienen que escuchar antes el texto bien leído por parte del profesor o en una grabación. El sentido de la lectura en voz alta se puede empezar a trabajar al inicio de esta etapa lectora con poemas o cuentos breves.La ilustración en color apoya al texto; tiene que haber un equilibrio entre ambos. El texto será sencillo con diálogos, repeticiones y palabras especialmente sonoras.
Lectura de 8 a 10 años
A los ocho años los niños ya tienen un dominio mecánico de la lectura y gran capacidad de asimilación. Es la edad más agradecida para enseñar. Son esponjas. Ya son independientes y quieren descubrir el mundo, así que es fácil motivarlos. La función del maestro siempre es despertar la curiosidad, para lo cual él también deberá ser un sujeto curioso e interesado por temas diversos. El objetivo de la educación en todas sus etapas es abrir puertas y ventanas al mundo, para lo cual es necesaria la lectura, clave en el desarrollo del pensamiento crítico del individuo. La ilustración interpreta y complementa el texto. Alternará el color y el blanco y negro. Empezarán a interesarse por los tebeos o cómic.
Las narraciones se harán por capítulos. Les interesa conocer el mundo y las diferentes formas de vida. Les gusta el humor en los libros. Los temas responden a sus intereses personales para liberar miedos y ansiedades. Son importantes los libros que tratan temas familiares, escolares y de amistad. Les gustan mucho las series con niño-protagonista.
Lectura de 10 a 12 años
El texto tiene valor en sí mismo. Si hay ilustración es como soporte. Es el momento de empezar a leer novelas cortas realistas y de fantasía, que les hagan imaginar situaciones no vividas. No debe perderse la costumbre de leer en voz alta, sino de seguir avanzando para adquirir una soltura ligada a la comprensión lectora. Les gustan mucho los libros con protagonistas de su edad y con pandillas protagonistas. Avanzan en su interés por los libros informativos y los cómics.
Lectura de 12 a 14 años
Ya tienen plena autonomía lectora y capacidad para escoger sus propios libros. Se interesan por novelas cada vez más complejas con protagonistas de su edad. También sienten curiosidad por lecturas que se consideran para mayores. No debe impedirse leer cualquier cosa. Si el libro elegido es demasiado denso o complejo para su edad, es importante que tengan la posibilidad de dejarlo a medias. Cada lector tiene un proceso que es intransferible. Les interesan las aventuras, la acción, la ciencia-ficción, los cómics y los mangas.
¿Cuándo se pierde la afición por la lectura?
Esto tiene una respuesta muy simple. En el momento en que, en clase normalmente de lengua, se ponen lecturas obligatorias alejadas de su interés y se realiza un exhaustivo examen sobre ellas. Hay que ofrecer un abanico de posibilidades de lectura amplio para que elijan en función de sus gustos e intereses. Las actividades sobre la lectura deberán ser creativas e interdisciplinares. Esto sería motivo para otro artículo, así que no nos entretendremos más.
Criterios para la selección de libros
El primero es pensar en el lector o lectores a los que va dirigido. Lo segundo e importantísimo es haber leído el libro que se propone para leer. Esto que es elemental, a veces no se hace. Los profesores, faltos de tiempo y agobiados por la burocracia, tienen que fiarse de los criterios editoriales y sus propuestas, que presentan cada curso de forma muy atrayente, pero que no siempre son eficaces.
Cuando se descubre un libro y un autor que funciona, hay que aprovecharlo una y otra vez, aunque no debemos desilusionarnos si con un grupo funciona y con otro no. Tampoco hay que desilusionarse si las lecturas que los padres o abuelos hicieron de pequeños, ahora no les dicen nada a sus hijos o nietos.
Hay lecturas universales que sirven para todas las épocas y países y hay otras que sólo funcionaron en una época y contexto determinados. Esto sucede por ejemplo con Celia de Elena Fortún o Guillermo Brown de Richmal Cormptom.
Sugerencias de lectura
Obviamente las lecturas que aquí aparecen son una elección sobre muchas otras posibles. Son a modo de ejemplo.
De 0 a 3 años
Colores, de Roald Dahl con ilustraciones de Quentin Blake, Col. Loqueleo, Ed. Santillana.
La pequeña oruga glotona, de Eric Carle, Ed. Kókinos.
Sathosi Kitamura: El baño de Gato. Gato tiene sueño, Pato está sucio, ¿Qué le pasa a mi cabello?, editados por Anaya y el FCE, son acartonados y pueden manipularlos para aprender el manejo del objeto.
De 3 a 6 años
Adivina cuánto te quiero de SamMcBratney, ilustraciones de Anita Jeram, Ed. Kókinos.
Tú y yo, osito, de Martin Wadell, ilustraciones de Barbara Firch, Ed. Kókinos.
Olivia, de Ian Falconer, Ed. FCE.
Donde viven los monstruos, de Maurice Sendak, Ed. Kalandraka.
De 6 a 7 años
Serie de Sapo y Sepo. De Arnold Lobel, trad. De Pablo Lizcano, Ed. Alfaguara Infantil.
Frederick, de Leo Lionni, Ed. Kalandraka.
Willy el soñador, de Anthony Browne, FCE.
De 7 a 8 años
Recorramos el mundo de la mano del genial autor e ilustrador Miroslav Sasek: Esto es Roma, Esto es Nueva York y otros, Trad. Fausto Isorna, El Patito editorial.
El dragón de la luz de la luna, de Cornelia Funke, Trad. Susana Gómez, Ed. Edaf.
Un castillo de arena de Fernando Alonso Alonso, Ilus. Emilio Urberuaga, Ed. Oxford University Press.
Libros 8-9 años
Zapatos de fuego y sandalias de viento de Ursula Wölfel, Ilus, Heiner Rothfucho, Trad. Mercedes Conill, Ed. Noguer.
La serie de El pequeño Nicolás de Goscinny-Sempé, Ed. Alfaguara.
¿Seguiremos siendo amigos? de Paula Dazinger, Trad. Javier Franco, Ed. Alfaguara.
Libros 9-11 años
Miguel Delibes, Cuentos. Selec. de textos José Morán, Ilus. Jesús Gabán, Ed. Susaeta.
Ojo de nube, de Ricardo Gómez, Ilus. Jesús Gabén, Ed. SM.
El árbol de la vida, de Peter Sis (Premio Andersen 2012), Ed. Ekaré.
Libros de 12-14 años
Corazón de tinta, de Cornelia Funke, Trad. Rosa Pilar Blanco, Ed. Siruela (Primero de una trilogía).
Tiempo de milagros, de Anne-Laure Bondeaux, Trad. Ana Mª Navarrete, Ed. Edelvives.
La isla del tesoro, de R.L. Stevenson, Ilus. Robert Ingpen, Ed. Vicens Vives.
Libros de 14-16 años
Odisea, de Homero, Edición de Carlos García Gual, Alianza editorial.
Rebelión en la Granja, de George Orwell, Trad Marcial Souto, Ilus. Raalph Steadman, Ed. Libros del Zorro Rojo.
La catedral, de César Mallorquí, Ed. SM.
